Выпускница НГПУ, специальность «Логопедия»
Для Ани оказалось не так просто пройти свой путь к выбору специальности, еще в школе девушка увлекалась биологией, но точно понимала, что не хочет связывать свою жизнь с медициной. Вторым интересом и увлечением для нее было и остается творчество. Так появился вариант с дефектологической специальностью, а именно – логопедией. Ведь именно она сочетает в себе углубленные знания анатомии, творческую составляющую и живое общение.
Годы учебы принесли Ане большое количество ярких и запоминающихся моментов, но самыми важными из них она считает именно «практические выходы в свет»:
«Дети и возможность увидеть их по-новому; мир, который открывается перед профессионалом. Наверное, это и есть самые запоминающиеся и яркие моменты. Когда ты работаешь с детьми, и на каждом мероприятии, в каждой организации, ты видишь, как они по-новому раскрываются. Когда ты участвуешь в конкурсах и конференциях и не просто убеждаешься: «Да, я выполнил домашнее задание и теперь я – молодец», а можешь проверить свои знания и навыки соревнуясь с будущими педагогами».
Кроме учебы Анна отмечает огромное количество хобби, из которых особое место в жизни выпускницы занимает музыка:
«Музыка – скорее даже не хобби, а моя страсть. Это и пение, и прослушивание музыки, иногда – игра на фортепиано. То есть все то, что позволяет мне проживать эмоции на совсем другом языке – на языке звуков музыки».
Также Аня увлекается чтением и просмотром фильмов, когда можно с головой погрузиться в интересный сюжет, прожить чью-то историю. Еще одним способом восстановить свои ресурсы после занятий с детьми стало прикладное творчество (рисование, лепка, починка каких-то предметов и другое):
«Все творчество, которое я реализую с детьми, материалы, которые остаются после занятий, я также использую для себя. В другой обстановке я разрешаю себе превратиться в ребенка и поделать что-то своими руками. Таким образом, хобби становится инструментом, который восполняет меня после отдачи энергии на занятиях».
Фраза «счастье слышать» носит глубокий философский и в то же время жизнерадостный смысл для Ани. После нее, по словам девушки, начинаешь понимать, что оно доступно не для всех и уже только это осознание наполняет возможность слышать смыслами:
«Звучание заполняет мир новыми красками, открывает еще одну сторону реальности. Для тех из нас, кто не может слышать, мир существует немного в другой плоскости, где звуки не имеют такого значения. Эта фраза не про черное и белое (слышит или не слышит), а про то, насколько мы все разные: кто-то слышит, кто-то – нет, у кого-то была возможность пройти через коррекционные занятия, а кто-то не смог, успешно прошло слухопротезирование или нет. Все это показывает насколько разные судьбы могут быть у людей, которые живут в одном обществе».
Анна не делит детей по диагнозам, ведь в университете ее научили, что профиль – не то, с какими детьми вы можете и должны работать, а только те навыки и инструменты, которыми вы владеете для взаимодействия с ними. Ребята с нарушением слуха в том числе входят в спектр ее профессиональных интересов:
«Дети с нарушением слуха – интересные ребята, которых я очень люблю. Они из той категории людей, которые зачастую не откроются сразу, а будут наблюдать за твоими действиями, хорошенько присмотрятся, и это всегда хороший стимул для педагога: «смоги раскрыться перед ребенком», «смоги его увлечь», «сделай общение с тобой безопасным и приятным».
Первая встреча с человеком с нарушением слуха произошла задолго до поступления на дефектологический профиль и оставила после себя глубокий след. Это произошло в магазине, на кассе работала глухая девушка и Аню поразило то, насколько приятный и дружелюбный коммуникативный фон исходил от нее, но при этом у них было совсем немного средств для коммуникации. Еще будучи ребенком, Аня поняла, что в мире общения все не так просто и именно сейчас она помогает детям разрушить языковые барьеры или хотя бы немного сгладить их для ребят:
«Логопед – в первую очередь про коммуникацию, а уже потом про все остальное».
«Для меня самым важным и полезным было то, что среди ваших мероприятий очень много разных форматов взаимодействия, то есть это и работа с группами детей, и индивидуальная работа, неформальные встречи и официальные праздники. Такая большая выборка позволяет увидеть ребенка в очень разных ситуациях. Еще, наверное, из того, что было безумно приятно, это возможность попробовать себя в любом направлении, которое тебе интересно, что очень важно для начинающего специалиста. Здесь получается абсолютно честная коммуникация и всегда в пределах коллектива ты можешь проговорить свои какие-то страхи и сомнения, поделиться и обсудить – это всегда будет услышано».
Для Ани оказалось не так просто пройти свой путь к выбору специальности, еще в школе девушка увлекалась биологией, но точно понимала, что не хочет связывать свою жизнь с медициной. Вторым интересом и увлечением для нее было и остается творчество. Так появился вариант с дефектологической специальностью, а именно – логопедией. Ведь именно она сочетает в себе углубленные знания анатомии, творческую составляющую и живое общение.
Годы учебы принесли Ане большое количество ярких и запоминающихся моментов, но самыми важными из них она считает именно «практические выходы в свет»:
«Дети и возможность увидеть их по-новому; мир, который открывается перед профессионалом. Наверное, это и есть самые запоминающиеся и яркие моменты. Когда ты работаешь с детьми, и на каждом мероприятии, в каждой организации, ты видишь, как они по-новому раскрываются. Когда ты участвуешь в конкурсах и конференциях и не просто убеждаешься: «Да, я выполнил домашнее задание и теперь я – молодец», а можешь проверить свои знания и навыки соревнуясь с будущими педагогами».
Кроме учебы Анна отмечает огромное количество хобби, из которых особое место в жизни выпускницы занимает музыка:
«Музыка – скорее даже не хобби, а моя страсть. Это и пение, и прослушивание музыки, иногда – игра на фортепиано. То есть все то, что позволяет мне проживать эмоции на совсем другом языке – на языке звуков музыки».
Также Аня увлекается чтением и просмотром фильмов, когда можно с головой погрузиться в интересный сюжет, прожить чью-то историю. Еще одним способом восстановить свои ресурсы после занятий с детьми стало прикладное творчество (рисование, лепка, починка каких-то предметов и другое):
«Все творчество, которое я реализую с детьми, материалы, которые остаются после занятий, я также использую для себя. В другой обстановке я разрешаю себе превратиться в ребенка и поделать что-то своими руками. Таким образом, хобби становится инструментом, который восполняет меня после отдачи энергии на занятиях».
Фраза «счастье слышать» носит глубокий философский и в то же время жизнерадостный смысл для Ани. После нее, по словам девушки, начинаешь понимать, что оно доступно не для всех и уже только это осознание наполняет возможность слышать смыслами:
«Звучание заполняет мир новыми красками, открывает еще одну сторону реальности. Для тех из нас, кто не может слышать, мир существует немного в другой плоскости, где звуки не имеют такого значения. Эта фраза не про черное и белое (слышит или не слышит), а про то, насколько мы все разные: кто-то слышит, кто-то – нет, у кого-то была возможность пройти через коррекционные занятия, а кто-то не смог, успешно прошло слухопротезирование или нет. Все это показывает насколько разные судьбы могут быть у людей, которые живут в одном обществе».
Анна не делит детей по диагнозам, ведь в университете ее научили, что профиль – не то, с какими детьми вы можете и должны работать, а только те навыки и инструменты, которыми вы владеете для взаимодействия с ними. Ребята с нарушением слуха в том числе входят в спектр ее профессиональных интересов:
«Дети с нарушением слуха – интересные ребята, которых я очень люблю. Они из той категории людей, которые зачастую не откроются сразу, а будут наблюдать за твоими действиями, хорошенько присмотрятся, и это всегда хороший стимул для педагога: «смоги раскрыться перед ребенком», «смоги его увлечь», «сделай общение с тобой безопасным и приятным».
Первая встреча с человеком с нарушением слуха произошла задолго до поступления на дефектологический профиль и оставила после себя глубокий след. Это произошло в магазине, на кассе работала глухая девушка и Аню поразило то, насколько приятный и дружелюбный коммуникативный фон исходил от нее, но при этом у них было совсем немного средств для коммуникации. Еще будучи ребенком, Аня поняла, что в мире общения все не так просто и именно сейчас она помогает детям разрушить языковые барьеры или хотя бы немного сгладить их для ребят:
«Логопед – в первую очередь про коммуникацию, а уже потом про все остальное».
«Для меня самым важным и полезным было то, что среди ваших мероприятий очень много разных форматов взаимодействия, то есть это и работа с группами детей, и индивидуальная работа, неформальные встречи и официальные праздники. Такая большая выборка позволяет увидеть ребенка в очень разных ситуациях. Еще, наверное, из того, что было безумно приятно, это возможность попробовать себя в любом направлении, которое тебе интересно, что очень важно для начинающего специалиста. Здесь получается абсолютно честная коммуникация и всегда в пределах коллектива ты можешь проговорить свои какие-то страхи и сомнения, поделиться и обсудить – это всегда будет услышано».